- 杨隆高;
<正> 江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话,高瞻远瞩、总揽全局、内容丰富、意义重大,有很强的政治性、理论性、战略性、针对性,是一篇马克思主义的纲领性文献、是中国共产党进入新世纪的政治宣言、是对新的实践的科学总结,集中了全党的智慧,反映了全党的意志。江泽民同志的讲话体现了"解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新"的马克思主义理论品质。《讲话》具有重大的理论与实践意义。一、《讲话》是对马克思主义的继承、丰富和发展,是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合
2002年04期 v.16;No.44 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:109 ] - 杨洪富;
<正> 新课程改革如一缕春风徐徐吹来,随着实验区的扩大,新课程开始走进无数师生的真实生活。为什么要进行这次教改?新课程从哪里来?如何理解和面对新课程?搞清这些问题是做好新课程有关工作的前提。一社会的信息化、经济的全球化使国际竞争日趋激烈,国家发展日益依赖于高素质的劳动者和大量的创新人才、依赖于教育发展的水平和质量。各国教育,特別是基础教育共同面临着如何培养适应社会发展需要的高素质国民,改革势在必行。上世纪80年代以来,各国掀起了新一轮的基础
2002年04期 v.16;No.44 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:89 ] - 邹和成;
<正> 从2000年12月到2001年11月德阳教育学院文科系九位教师(含兼职教师二人)先后有44人次采用个別或集中的方式在我市的广汉金雁中学、德阳华山路小学、德阳高中、德阳八角中学、德阳天元中学、德阳玉泉路中学、德阳市新华中学、广汉中学、绵竹中学、中江城北中学等十所中小学旁听了17位中小学英语教师的21堂不同风格的英语课,听完课以后,还和所在学校的任课教师和相关领导就老师们上的英语课、当地英语教学现状以及英语教学方法等多方面的问题进行了广泛而有价值的探讨和研究,为了解我市中小学英语教育和即将进行的中小学英语教师继续教育获得了丰富的第一手资料。一、各学校基本情况介绍在我们所去听课的这十所学校中,高完中有六所
2002年04期 v.16;No.44 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:62 ] - 廖荣碧;
<正> 当前,国有企业普遍存在着财务会计监控机制不完善导致会计信息失真、财务管理混乱、国有资产流失等问题,这些问题已经严重损害了企业各厉害关系人特別是股东的合法权益。全面整顿和规范财务会计的工作秩序,建立完善的财务监控机制已成为国有企业当务之急,委派财务总监是一个重要的举措。近几年来,对国有企业委派财务总监的试点工作虽取得了较为明显的成效,但也引发出一些问题。笔者仅对其中财务总监的独立性问题作一点浅析。一、关于财务总监的独立性对国有企业财务总监的独立性问题,虽然当前有关会计工作法规对此并未作明确说明,但现行有关会计法规对国有企业财务总监主要职责是这样规定的:
2002年04期 v.16;No.44 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:53 ] - 袁庆华;杨贵才;
<正> 在社会主义现代化建设的今天,加强公民思想道德建设,对于继承中华民族几千年形成的传统美德,努力建立与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系,形成追求高尚,激励先进的良好社会风气,保证社会主义市场经济的健康发展,促进整个民族素质的不断提高,具有十分重要的意义。而青少年学生是祖国的未来,是否加强青少年学生的思想道德建设,直接关系到21世纪中国的发展,关系到我国社会主义现代化建设事业的成败,关系到中国的前途和命运。2001年9月,中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,为贯彻落实该纲要,使学校学生的思想道德教育更具针对性、实效性和主动性,开创学校素质教育的新局面。我们以问卷调查的形式,在旌阳区扬嘉小学,玉泉路
2002年04期 v.16;No.44 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:46 ] - 赖忠;
<正> 在构建农村中学主体性的育德模式的实践中,引导学生个体精神的升华,促进主体道德的自我完善为中心,提供丰富多彩校园活动,突出活动体验;强化教师的示范作用,重视课堂教学内容与德育的结合;加强学校德育与学生生活和社会实践的联系;是提高德育实际效果的有效途径。使学生成为德育活动的主人德育的根本功能是"育德",而育德的主体是学生。学生是活生生的人,每个学生都有自己的个性,都有其丰富的内心世界。在德育过程中,不仅要强调发挥教师的主导作用,而且更应突出发挥学生的主体作用,最大限度地调动学生主观能动性;将教师要求和追求下对学生的品德培养,转化成学生自发和自觉地自我培养和完善或在教师引导下、帮助下的完善,使自己的"知、情、意、行"符合时代要求,成为具
2002年04期 v.16;No.44 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:41 ]
- 周先彬;
<正> 初中语文新教材(2000年试用修订版)已在全国各地使用一年,该教材是在日益高涨的"教改"呼声下实施语文素质教育的有益探索,使用后各方面反映都还不错。为了更好地用好、用活、用足新教材,笔者结合自己一年来的教学体会,认为语文教学需加强"十大结合"。一教师的"少讲"与学生的"多说"相结合教师必须要实现这个教学观念的转变。过去很多教师总喜欢把自己定位在"知识权威"的角色上,这样就容易形成"满堂灌"和"一言堂",出现"教师讲,学生听;教师问,学生答"的沉闷局面。教学的互动过程蜕变成单向的知识灌输,这样不利于学生思维积极性的有效调动和学习主动性的有效培养。莎士比亚曾说:"简洁的言辞是智慧的精髓。"教师在课堂上的角色定位应是"导"(导思路)、"点"(点学习方
2002年04期 v.16;No.44 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:37 ] - 李旭华;
<正> 一、培养学生口语交际能力的意义新颁《全日制义务教育语文课程标准》把语文定义为"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"这里的"交际",包括"书面交际"和"口语交际"两个方面。我国现代著名教育家叶圣陶曾明确指出"在语文教学中,听、说、读、写宜并重。"而目前,在中学语文教学实际中,存在着重读写,而轻口语教学的状况,应该引起重视。只有口语和书面语能力综合发展,才能有效地提高学生的语文能力。对学生进行多读多写的训练固然重要,但这与口语训练并不矛盾。口语和书面语有着密切的关系,它们相互补充,彼此促进。指导学生口述见闻,表明自己的见解,不仅训练了"说",而且也促进了"写"。更为重要的是像写文章一样,说
2002年04期 v.16;No.44 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:60 ] - 韩明嵇;
<正> 素质教育时代的作文教学是素质教育大旗下语文教学的重头戏,它是在传统古老的外在形式下蕴涵着崭新时代内容的多元化载体,是铺就教育对象个体自由成长的奠基石,也是语文教师实现教育理念和展示教学手段的最好舞台。国家的兴亡,与教育改革同呼吸;作文的成败,和素质教育共荣辱。只有充分认识了当前语文教学中作文教学的几个主要特征并且根据实际情况加以充分的运用和发挥,我们的语文教学才能够如虎添翼,为素质教育时代增辉添彩。
2002年04期 v.16;No.44 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:58 ] - 吴春;
<正> 叶圣陶先生曾说过:"教的目的是为了不教!"21世纪教育以终身教育和个性教育为两大显著特征。国际21世纪教育委员会"向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》告之,教育有四大支柱:学知、学做、学会共同生活、学会生存。其教育指导思想是十分明确而深远的。站在教育发展的视角,我们教师要深刻地认识到:在学习过程中,教师要善于引导学生自主学习,让他们真正成为学习活动的主人! 一、创设和谐的教学氛围,激发参与兴趣 1.经常激励,创设友善氛围。许多学生在课堂上怕举手发言,怕朗读、怕提问,主要存在心理障碍。因此,在教学中必须创设友善的氛围,送给学生鼓励的话语,激励的眼神、激励的手势……特別是对学习有困难的学生,既给他们发
2002年04期 v.16;No.44 23+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:58 ]
- 罗文绮;
<正> 一 2001年暑假,笔者承担了德阳教育学院化学教育专业2000级本科函授班《化学教学论》的教学任务,学员都是具有大专学历又有一定教学实践经验的中学教师。为了使学员在提高理论联系实际的能力方面取得一些实效,在课程进行后期我们开展了一次由师生共同参与的"说课"活动。这次的"说课"学员反映受益匪浅,笔者作为指导教师也从中颇受启发。 "说课",简言之,即任课教师就某一堂课(或某一章节、某一教学内容)向同行、专家等说出自己的教学设想和教学思路。我们这次的"说课"活动,由于绝大多数学员过去没有参加过这样的实践,因此事前指导教师就中学化学课程"说课"的大致内容作出了如下建议:说出某一教学内容在中学化学教材中的
2002年04期 v.16;No.44 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:69 ] - 张波;陈正琼;
<正> 素质教育要求我们在教育时必须面对全体学生,使全体学生都能够正当地接受教育。在现实中除学生个体差异外,由于每一位学生的家庭教育环境不同使同一个学校同一个学生的教育效果也有很大差异。特別是"留守少年"的教育效果最不理想,引起了学校的关注。我们经过了抽样调查、分析,其情况如下: 一、"留守少年"的成因、现状及特点近年来,随着社会主义商品经济的蓬勃发展,许多农村剩余劳动力纷纷离开家乡.到经济发达地区打工挣钱,将孩子留在家里,让自家孩子放任自流,人们称之为"留守少年"。前不久,笔者釆用随机抽样的方法,在镇小学抽取二、四、六年级各1个班,共
2002年04期 v.16;No.44 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:59 ] - 谯军;
<正> 我国中等职业教育培养目标明确指出:中等职业教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,且有全面素质和综合能力的,直接在生产,服务、技术和管理第一线工作的中等应用专门人才和劳动者。职业学校学生毕业后将直接面临用人单位,面临社会的挑选。因此他们不仅需要具备一定的专业知识、较高的专业技能,同时还必须具有强烈的竞争意识,才能更好地适应社会需要。可见,在职业学校的教育教学中,培养学生的竞争意识是十分必要的。世界著名生物学家达尔文在《物种起源》中提
2002年04期 v.16;No.44 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:69 ] - 曹平;
<正> 在全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的今天,教师如何引导和发挥学生的学习积极性,使之既落实"双基",又培养学生适应社会实践的特长,从而提高特长教学的效果,达到全面培养学生素质教育的目的,这是我们实施特长教学需要研究的一个问题。所谓特长教学,就是在正常学科教学以外,把具有独特而专长的知识与技能,贯穿于学校课余教学之中,训练学生有助于学习、生活和适用于社会实践活动的能力,要把高格调的特长洒脱自如地运用到教学中去,就必须从培养学生兴趣,增强艺术感染力截入,才能使教学气氛活泼生动、轻松愉快、妙趣横生,从
2002年04期 v.16;No.44 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:49 ] - 曹天成;王家凤;
<正> 国家教育部决定,2004年和2005年秋季,义务教育阶段和高中阶段分別全面推广新课程。目前,课改工作在我市三个县区进行实验。这是全面推进素质教育,促使中华民族伟大复兴中的一个重大战役。贯彻实施新的课程标准,教师要增强以学生为本,学生是学习的主体的理念;树立师生平等的理念,营造民主和谐的教育氛围;增强师生角色换位的思想,积极引导学生参与教学活动;增强同化观念,即教师的教学思维、方法,要适应学生
2002年04期 v.16;No.44 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:48 ] - 黄泽林;
<正> 学校是一个教育单位,而这个单位又是由一个个的班级作为细胞组成的,学校的各项工作,归根到底也是由班级去完成的,学校的各项制度、政策,最后也是由班级去实施的,因此,加强班级的建设,是学校管理工作的中心工作。要如何才能搞好班级的建设工作呢?可以从以下几个方面入手: 一、认真选拔班主任班主任是班级工作的具体实施者,班级工作的成效、好坏直接取决于班主任水平的高低。因此,在选拔班主任的时候,一定要选择那些思想素质高,业务能力强,知识结构全面的优秀教师,并注意老、中、
2002年04期 v.16;No.44 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:70 ] - 杨丽;
<正> 全面贯彻党的教育方针,切实加强素质教育,使学生德、智、体、美等方面全面发展,是当前教育教学改革的重中之重。而面向全体学生,减轻学生的过重负担,培养学生的主体性、实践性、创造性,就要准确把握时间,珍惜课堂教学的分分秒秒,努力改进教学方法,提高课堂教学效率,运用现代化的教学手段,能使学生的学习既生动活泼,又扎扎实实。一、运用现代教学手段,
2002年04期 v.16;No.44 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:54 ] - 张力;
<正> 考试、测验是教学工作的重要组成部分,一份试卷既反映了学生的学习效果,又反映了教师的教学水准。那么,怎样才能从试卷中总结教与学的成功和不足之处呢?笔者认为,考试后的讲评就能很好的解决这个问题。试卷讲评课不同于讲授课和一般的复习课,它属于反馈学生"双基"信息的一种综合课型。在评试卷的过程中也应充分注意教师的主导作用和学生的主体作用,如果教师只是为了讲评而讲评,那就必然会使试卷讲评课只是教师在简单的重复试题答案。一、及时批改,全面评价及时批改,并做好试卷分析是上好讲评课的基础。评讲之间,教师应对考试的基本情况作全面的评估和归纳小结。一份好的试卷每一道题都要经过精心设计,并主次分明地落实到课本中的知识点上。考试的重点目的之一就是考查学生对这些知识点的掌握情况,所以,在讲评试卷过程中,教师要对考试目的、知识分布、题型比重、难度系数、分数价值等情况做到心中有数。除此之外,教师还应对同级各班的成绩有个明
2002年04期 v.16;No.44 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:33 ] - 凌明川;胡晓蓉;
<正> 主动参与学习是学生的义务,更是学生的权利。教师的作用就是科学的指导学生主动参与学习。学生的主动精神、创新意识和实践能力的培养及学生个性和潜能的发挥,很大程度上取决于学生是否主动地积极参与学习。"学习只有通过学生的积极行为才能进行。不是教师讲什么,学生就能学什么,而是学生做什么,学生自己才能学到什么。"因此。我认为,教师所实施的一切活动最终应落实到调动学生参与学习的积极性上。大量研究表明:学生学习效率的提高取决于其主动参与的程度。学习机会和学习动机是主动参与学习的决定性因素。怎样利用积极学习的时间来提高学生的参与程度,怎样把有效的学习时间贯穿到具体学习目标中去,是提高学习效率的关键。
2002年04期 v.16;No.44 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:62 ] - 田乐凤;
<正> 课堂提问是一门教学艺术,它在课堂教学中起着举足轻重的作用。因为科学艺术的提问能够达到启迪学生心智,激发学生思维,引导学生探索问题,进行逻辑推理,明辨是非,轻松获取知识,圆满实现课堂教学目标,提高教学效率的目的。如何设计课堂提问?笔者以为,应注意问题的以下几个特征。一、问题的整体性。各科教学是一个内在联系很强的"大系统",而这个"大系统"又是由许多"小系统"有机组成的。我们的教学,一般是以一个单元或一篇课文作为最基
2002年04期 v.16;No.44 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:48 ] - 梁明旭;吴忠英;
<正> 近些年来,我国的素质教育得到了长足的发展,素质教育的观念也正在扎根于每一所学校、每一名教育工作者,教育的评价标准也在悄悄发生着改变。但是,我们也应该清醒地看到,推行素质教育也面临着不小的阻力,因为应试教育始终没有完全清除,甚至有这样一种说法:"喊素质教育轰轰烈烈,抓应试教育扎扎实实。"那么,要进一步深化素质教育,以下两方面的问题是迫切需要得到解决的。一、外部环境,即人才选
2002年04期 v.16;No.44 34+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:45 ] - 张传建;郑天俊;
<正> 学生的不良品德是指学生经常违反道德要求或比较严重的道德过错,但其性质没有达到违法的程度。如有的学生经常违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,不遵守学校纪律,没有礼貌,不讲卫生,骂人打架,欺负同学,侮辱同学人格,传播和阅读黄色书刊等。这些不良的品德虽然在少数学生的身上表现出来,但其产生的后果可能是严重的。如不及时加于矫正,就可能导致学生走向犯罪的道路。根据笔者在教育实践过程中的发现,学生形成不良品德的因素主要有两大方面: 一、社会、家庭、学校的某些不良影响拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想和剥削阶级的腐朽人生哲学与生活方式,这些不良的社会风气和各种腐败现象时时处处会寻找各种机会来侵蚀年
2002年04期 v.16;No.44 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:45 ] - 黄加明;
<正> 快乐教学是着眼于发挥儿童学习的积极性,变"苦学"为"乐学",培养儿童自主学习。我结合儿童的认知规律和特点,认为快乐教学是解决小学教学难的最佳方法,它能使儿童在愉快的气氛中获取知识,将枯燥乏味的数学概念变得生动活泼,从而达到教师快乐,学生快乐,提高学生情商的目的,也是当前教改发展的总趋势。我在教学中是通过以下三个方面来运用快乐教学的。一、根据儿童年龄特点,创设轻松愉快的学习情境低年级学生天真活泼,生性好动,爱唱爱跳。根
2002年04期 v.16;No.44 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:35 ]
- 徐立新;
<正> 重视思想政治课教学的实践环节,已日益成为政治课教学改革的热点和重点。思想政治课教学的实践性,就是思想政治教学的现实性和思想政治课教学价值实现的有效性,它是思想政治课教学显著的本质属性。思想政治课教学是以人为实践对象的活动,其出发点和归宿都只能是实践。从出发点来看,思想政治课教学必须从人的思想实际出发,分析思想形成、发展、变化的实践基础和客观原因,决不能脱离人的实践活动和客观条件,空洞抽象地进行思想政治课教学。从其归宿来看,思想政治课教学的目的是帮助学生形成正确的思想,提高其思想政治素质。而正确思想的形成和思想政治素质的提高的归因,归根到底来自于社会实践和社会发展的需要。因此,为了提高思想政治课的教学效果,为了更好地完成思想政治课肩负的德育功能,我们就必须重视思想
2002年04期 v.16;No.44 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:59 ] - 范匀;
<正> 一、思想政治课与初中生逆反心理的关联 1.思想政治课的特点与初中生产生逆反心理的联系。逆反心理虽然与初中生的心理特点有关,但与各学科之间也有一定的联系,特別是思想政治课与其他学科的不同之处,在其德育性,按照伦理学家的说法,道德在一定程度上就是一种"禁条",思想政治课的任务之一是培养良好的道德品质,因此,思想政治课具有约束、禁止初中生的一些言行,这是它的学科特点之一,而初中生在未理解这些禁止和约束的公正性与合法性之前,极易滋生逆反心理。 2.思想政治课的教学内容与初中生产生逆反心理的原因。思想政治课教材近年不断在作修改,但变来变去的效果并不是十分理想,据初步的分析看,有一半的
2002年04期 v.16;No.44 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:79 ] - 毛毅;
<正> 中学语文教材中选编了相当数量的古代文学作品,包括论、说、疏、对、表、策、杂文、序、传记、小说、诗、词、典、辞赋、杂剧等多种体裁。这些作品上起春秋战国,下迄辛亥革命,纵贯我国三千年历史。在古代文学作品教学中,大多数教师只注重了四个方面的教学:弄清字词句的含义,了解历史背景知识,正确评价作品,知识归类,而忽视了古代文学作品中蕴含着的传统文化知识。比如《崤之战》,一般的老师多注意文章中反映出来的战争艺术、诸侯国之间复杂的关系、不同人物的性格特征,而很少注意文中包含的礼仪文化。例如:王孙满针对"秦师过周北门,左右免而下,超乘者三百乘"而批评说"秦师轻而无礼,必败"。为什么王孙满会有此一说?原来按西周
2002年04期 v.16;No.44 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:61 ] - 唐永生;
<正> 创新教育是以培养人的创新精神、创新能力为价值趋向的基础教育。初中生创新能力的培养,必然要渗透到各科教学活动中,特別是作文教学又是培养学生创新能力的重要方面,那么,作文教学中如何培养学生的创新能力呢? 一、打破传统的作文教学模式传统的作文教学模式弊端较多,主要表现在:学生缺乏写作热情,大多是被动地完成写作任务。学生的创造性被抹煞了。创新教育在作文教学中要充分发挥学生的主动性。各教学环节都应以学生活动为主,
2002年04期 v.16;No.44 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:61 ] - 周玉长;
<正> 语文教学,必须通过对课文的美感进行教学,使学生在"如沐春风"中受到美的熏陶,净化心灵,培养高尚的道德情操,散文作为一种艺术载体像诗一样,以清新浓郁的诗意叩动读者的心扉,她以自己独特的青春、美、亮点,诱发着读者去感受自然的绮丽壮阔,如日月星辰的光芒,山川人体的形态,红花绿叶的色彩,流水的潺潺声,空气的清新,花香的郁馨以及建筑群的宏伟壮观,工艺品的玲珑剔透,大海的喧腾,山林的寂静等,去感受人情的真挚温馨以及生活的诗情画意。《荔枝蜜》中飞溅出来的一朵朵富有诗意的浪花,很值得你去细细地咀嚼,
2002年04期 v.16;No.44 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:24 ] - 俞华平;
<正> 全日制义务教育《语文课程标准》《实验稿》中关于初中学生写作标准中有如下两条:1、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、人生的独特感受和真切体验。2、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。作文是人的思想、素质的综合表现,是人的综合素质的体现。何谓素质,广义地说来,素质既指先天通过遗传获得的一系列自然的生理解剖特点,又指后天通过环境和教育形成的一系列的社会品质,或者说是人为适应环境、社会、职业要求而应具备的生理、心理、技能条件。我们还可以根据不同的划分标准将其划分为若干类型。所谓的素质教育,就是以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就
2002年04期 v.16;No.44 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:58 ] - 沈进;
<正> 当前中学生学英语存在下列主要问题:1.学习英语时间大多局限于课堂上;2.主要采用教师传授的方法,由教师讲解语法、重点词汇的用法以及课文的理解,学生很难开口或很少开口;3.课堂外,学生除完成笔头作业外,很少有听和说英语的机会。这样,导致了学生英语交际能力低下。针对这些问题,笔者在高一年级开始,在教学上采取了下列教学方法,以提高学生的英语交际能力。一、要求每位学生在英语课时轮流值日。进行几分钟有目的的Duty Report。最初学生值日生报告内容由学生自定,主要涉及初中所学的有关天气、时间、学生的出勤、问候、介绍同学等内容。当每人一轮后,老师就会给学生一些如My Family,My Village/Home-town,My Holiday,My Teacher,问路、打电话、看病
2002年04期 v.16;No.44 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:46 ]
- 熊志刚;
<正> 二次函数是初中教学的重点内容,也是高中进一步学习函数的基础。在日常教学中主要讨论了a、b、c与抛物线y=ax~2+bx+c的开口方向、对称轴、顶点位置的关系,而未做更深入的探讨。本文主要研究在特定条件下抛物线y=ax~2+bx+c的顶点的轨迹,我们将可看到,在a、b、c中若某两个字母为定值,而改变第三个字母的取值,则抛物线的顶点的运动轨迹是一条直线或是一条抛物线。从而加深对a、b、c在抛物线中所起作用的认识。我们知道二次函数的解析式为y=ax~2+bx+c,其中a、b、c为常数,且a≠0,将它配方后可得它的图象抛物线的顶点P的坐标((-(b/2a),(4ac-b~2/4a))下面分三种情况讨论顶点P的轨迹: 1.b、c为定值
2002年04期 v.16;No.44 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:30 ] - 李萍;
<正> 数学选择题是近几十年发展起来的一种标准化题型,在命题、解答、评卷等方面比传统试题具有很多优点,因此这种题型越来越广泛地被各级各类考试命题所采用。在近几年的中考中,选择题所占比重可达30%,这些题目的知识覆盖面广,难度并不大,大多数属于中低档难度题,因此如何提高解答选择题的准确率和速度,将直接影响全卷的得分率,特別是中差生要很快提高数学整体水平并非易事,从选择题的训练着手,将是提高合格率、优生率的一种有效途径。目前中考数学试题的选择题均是单项选择题,每一个选择题都是由题干和选择支所组成,解答选择题的基本要求是"准、快、巧",基本思路分为直接和间接
2002年04期 v.16;No.44 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:50 ] - 杨万兴;
<正> 今年初中一年级,使用根据《数学课程标准》编写的新教材,为了适应新教材,新的教学方法,研读《数学课程标准》显得十分重要。《数学课程标准》(以下简称《课标》的基本理念反映了时代的要求和课程改革的发展趋势。那就是:数学课程的发展要服务于民族的复兴和每一个学生的发展,数学课程的中心目标是培养学生终生学习的愿望和能力。一、数学课程面向全体学生《课标》这方面的理念包括:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这体现了义务教育阶段基础性、普及性和发展性。义务教育是面向全体学生,使每一个学生都能得到一般性的发展。其次,人的发展、思维、悟性不可能整齐划一。我们应当让数学教育去适应各个不同
2002年04期 v.16;No.44 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:57 ] - 李清平;
<正> 创新思维就是创造性思维。是一种打破常规,具有新颖,与众不同和独创性的思维。科学家的发明和创造都是创新思维的产物。随着科技进步和社会发展,学生创新思维能力愈加显得重要。前苏联科学家卡皮查认为:数学是培养学生创造性思维的最合适的学科之一。《基础教育课程改革》中对培养学生的思维能力、数学思想等也提出了明确的要求。因此,作为数学教师,在平时的教学中应着力加强学生创新思维能力的培养,为学生健康成长奠定坚实基础。那么,应如何培养学生的创新思维能力呢?
2002年04期 v.16;No.44 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:97 ] - 梁明旭;
<正> 担任数学课教学多年,常常被一个问题所困扰,这就是:怎样才能使数学课更生动、更活泼、更有趣? 数学课程改革的思路之一就是数学课程应强化应用意识,允许非形式化。这是我们改革数学课程的关键之处,数学课程贯彻此精神可望缩短学生发展必经的历程,尽快进入现代化前沿,适应21世纪对学生的要求。事实上,数学课程中强化数学的应用意识早已成为发达国家的共识。而我国目前数学课程中数学应用意识却十分淡薄,这与世界数学课程发展的潮流极不合拍。事实上,数学及其应用曾是我国古代最发达的传统科学之一,以实用性、计算性、算法化以及注重模型化方法为特征的中国古代数学处于世界领先地位达千余年之久,但遗憾的是,能诞生《周髀算经》、《九章算术》等闻名世界的古代数学专著的国度,却没有及时把具有应用功能的传统数学纳入教育内容,或引发出
2002年04期 v.16;No.44 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:48 ] - 黄海英;
<正> 所谓解数学题后的"反思",是以严谨的态度对已经利用的解题依据和结论、数据以及其形成过程做周密的再思考、再分析,以求得更新更深入的认识或提出疑问作为新的思考起点。作为数学教师,在教学中适时做好这方面的引导工作,对培养学生的思维品质和提高数学解题能力有极大的帮助。一、反思解题思路、过程是否严密、有无漏洞有的题目解题过程看似合理、正确、无可挑剔,但实质上存在很大的漏洞,作为教师要善于引导学生辩析错解,在辩析过程中发现问题,提出问题,再进一步认识基础知识。实践证明,经常让学生辨析错解,有利
2002年04期 v.16;No.44 55+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:42 ] - 高剑华;
<正> 如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维习惯是数学教学改革的一个重要课题。下面谈谈几点浅见。第一、激发内在潜力,培养学生的思维能力其一是培养兴趣,促进思维。兴趣是最好的老师,也是每个学生自觉求知的内动力。教师要精心设计每节课,要使每节课形象、生动,有意创造动人的情境,设置诱人的悬念,激发学生思维的火花和求知的欲望,并使同学们认识到数学在四化建设中的重要地位和作用。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。新教材中安排的"想一想"、"读一读"不仅能扩
2002年04期 v.16;No.44 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ] - 王辉;
<正> 物理学是一门以实验为基础的科学。物理学的理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础,物理实验不仅能帮助学生形成正确的物理概念、增强分析问题解决问题的能力、提高对物理规律性的认识,而且还能直接培养学生用实验方法去验证和探索问题、发现规律,从而培养学生大胆探索、勇于创新精神,达到提高学生综合能力,为参加社会主义现代化建设奠定基础。
2002年04期 v.16;No.44 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:60 ] - 张传云;
<正> 在物理教学中,我们常常听到有的老师埋怨学生:"学得不灵活,只会死记硬背,遇到实际问题一筹莫展,不能应用物理知识解决实际问题"。而对于学生来说,随着学习得不断深入,越来越多的物理概念使他们穷于背概念,记公式,套用公式去解决问题。其必然结果是用支离破碎的物理知识解决不了复杂的实际问题。对上面两方面的问题作一个分析,我们可以看出其根本问题在于:在概念教学之初没有让学生充分的
2002年04期 v.16;No.44 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:45 ] - 罗远国;
<正> 题1 在地球赤道上的A处静止放置一个小物体,现在设想地球对小物体的万有引力突然消失,则在数小时内小物体相对于A点处的地面来说将( ) A 原地不动,物体对地面的压力消失 B 向上运动,并渐偏向西方飞去 C 向上运动,并渐偏向东方飞去 D 一直垂直向上飞去
2002年04期 v.16;No.44 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:21 ] - 石敏;许明清;
<正> 新版化学教材对实验中的演示实验、学生实验、学生选做实验的内容进行了适当的调整,提高了个別学生实验的要求。大幅度增加了学生选做实验或专题调查研究型实验,进而体现了化学实验在教学中的基础性和育人功能。为了增加化学实验的探索性和训练学生的科学态度、科学方法和科学的价值观,增加学习的陌生度和引发好奇心,大纲有意删除知识教学中涉及的这些实验内容和教学要求,留给化学实验去探索。由此可见,化学实验教学在素质教育中的地位和作用,显得尤为重要。
2002年04期 v.16;No.44 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:78 ] - 覃晓红;钟珍科;
<正> "良好的开端等于成功的一半",在课堂教学中运用恰如其分的导入方式可以大大激发学生的学习兴趣,提高学习效率。下面,仅就化学课中为激发学生学习兴趣所采用的几种导入方式谈一些点滴看法。一、运用化学实验导人,激发学生的学习兴趣
2002年04期 v.16;No.44 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:81 ] - 宋清山;
<正> 我在批阅高中《化学》新教材第一册第104页第三题时,发现一部分学生的答案是:X:氧元素、Y:硫元素,Z:磷元素或氯元素。教参上给出的答案却是:X:氧元素,Y:硫元素,Z:磷元素。为什么会有相当部分学生认为Z也可能是氯元素呢? 我分析了他们这样做的解题过程,还向他们了解了这样做的思维过程及看法。现归纳如下:在初中他们学习了加热KCLO_3制取氧气的实验,从而掌握了在KCLO_3、HCLO_3中氯元素的化合价是+5价。在高一化学第五章第二节又学
2002年04期 v.16;No.44 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ] - 饶萍;
<正> 地图是在历史发展的进程中,根据社会需要产生并发展的。在古代的农业生产、军事战争、文化交流、贸易往来、地理发现等方面,地图都曾起过重要作用。随着科学技术进步和文化教育的发展,地图在现代社会中的应用更加广泛。运用地图是地理教学区別于其它学科的一个突出特点,教会学生运用地图是地理教师一项独有的活动。在地理教学中,地图既是知识的载体,又是学习的工具。地图是浓缩的世界,它将纷繁、庞大的大干
2002年04期 v.16;No.44 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:31 ]
- 钟晓;
<正> 旌阳区是全省35个新课程改革实验区(县、市)之一,为了认真搞好实验工作,德阳市教科所于2002年9月28日举行了一次全市新课程实验研究课。受学校领导的安排,笔者承担了小学一年级语文的实验研究课。由于得到市教科所和学校领导的悉心指导和帮助,研究课获得了成功,受到了与会领导和专家们的充分肯定。为了使新课程的实验能够更加顺利有效地推进,为今后的全面实施和推广奠定良好基础,现将我执教的小学一年级语文新课本(北师大版)"我的家"一课的教案提供给大家。一方面希望进一步得到领导和专家们的指导;另一方面也为同仁们提供一个切磋研究的素材,但愿能起到抛砖引玉的
2002年04期 v.16;No.44 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:101 ] - 叶文琴;
<正> 尝试以创新精神和实践能力为重点的"发现——自主"阅读教学模式后,深感这种新的教学模式能提高二十一世纪的小学语文课堂教学质量,激励学生敏锐发现,自主学习,积极进取,创新求异。 "发现——自主"阅读教学模式,以替代传统的教师讲解、学生被动接受的教学模式。课堂上,学生以发现为乐,自选目标,自我发现,自主学习,使语文学习成为学生自身的需要,听说读写能力就在"发现——自主"的过程中得到发展。现就多年的语文教学中,尝试"发现——自主"阅读教学的做法谈几点: 一、速读中整体理解。阅读要有一定的速度,是指在理解课文思想内容的基础上提高阅读的速度。"发
2002年04期 v.16;No.44 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:54 ] - 刘俊;何义清;
<正> 教材是知识的载体,是师生交流的媒介,是学生学习知识的蓝本。这需要教师备课时将教材的知识结构转化为与学生的认知结构相近的知识系统,教学时再用一定的方式方式传授给学生或创设一定情景让学生自主发现。在这样一个教学过程中,教材的作用举足轻重,它是教师教和学生学的依据。因此,作为教师,应准确把握教材的实质,正确认识教材的知识体系,教学中应"善于驾驭教材,从学生熟悉的情景和已有的知识出发对教材进行适当调整,开展教学活动。"(小学数学"九义"大纲试用修订版)因此在教学时教师应对教材进行充分的审视,科学的认识教材,创造性的使用教材。一方面,教师应保证教学内容的科学性。教材在编写过程中难免有缺点和错误,因此我们不能迷信教
2002年04期 v.16;No.44 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:41 ] - 陈家忠;
<正> 小学自然教学,不仅应使学生获得一些浅显的自然科学常识,更重要的是要培养儿童的科学志趣,以及学科学、用科学的能力。在自然教学过程中,充分发挥电教媒体的功能优势,恰当适时地传输教学信息,强化学习过程,有助于激发学生的学习兴趣,培养儿童的科学能力,提高课堂教学的质量和效率。一、运用电教媒体,调动各种感官心理学研究表明,人的感官参与学习活动越多,所获得的感性材料就越丰富,理性也就越深刻、越全面,记忆就越牢固。在自然教学中,充分发挥电教媒体传输速度快、表现教学信息多样化的功能,尽可能地把学生的各种感官都调动起来,使其积极地参与活动,有利于强化学生的学习过程,提高教学效率。例如在教学《日食和月食》一课时,由于学生对日食和月食现象缺
2002年04期 v.16;No.44 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:43 ] - 苏会;
<正> 一说起作文,对谁来说都是一个老大难,特别是对不喜欢看书,知识面窄的小学生更是一件烦恼事。这是笔者在二十几年作文教学中总结出的一点肤浅的见解。教师要想自己的作文教学获得比较圆满的成功,必须让学生亲身去体验生活、观察生活、观察自然,把自己所见、所闻、所感写下来。这样的文章一定真实、感人,给读者留下深刻的印象。教师要教学作文首先要给学生提供写作素材。如我在教学作文《参观××》时,课堂紧扣单元重点训练项目进行指导提出要求,然后带领学生走出课堂亲自去体验。学生在老师的带领下参观了1986年竣工的石亭江一号大桥,远望大桥时,我就让学生看桥,学生说一号大桥像一条长龙卧在亭江上面。接近桥时教师
2002年04期 v.16;No.44 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:35 ] - 裴秀华;
<正> 爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"儿童对学习的兴趣主要源于对学习的喜爱。山区儿童的视野狭小,因而见识少,阅读量也非常少。要他们写作文,如同大海捞针,既无素材,又无实际体验。脑中要找哪些词汇来描绘,心中没数,因此,他们对作文怎么会有兴趣呢?可要他们参加各种有趣的活动,再说一说,议一议,内容就有了,积极性便出现了。笔者经过一年的尝试发现,有趣的活动在山区低年级作文教学中起着不可估量的作用,具体通过以下几个步骤来实施: 一、准备阶段准备阶段非常重要。一次成功的活动首先要看准
2002年04期 v.16;No.44 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:44 ] - 刘萱;
<正> 相传在大禹治水的年代里,陕西的洛水经常发生洪灾。于是,当洪水泛滥的季节来临之前,洛水两岸的人们总会抬着猪羊去河边祭河神。每次当人们摆好祭品,河中就会爬出一只大乌龟来,慢吞吞地绕着祭品转一圈,然后又爬到河里。大乌龟走后,河水又照样泛滥起来。有一年,这只大乌龟又爬上岸来,人们便开始留心观察它。发现乌龟壳被分成9大块。横着数是3行,竖着数是3列,每一块乌龟壳上都有几个小点点,正好凑成从1到9的数字。可是,谁也不懂这些小点点究竟是什么意思。忽然,一个看热闹的小孩惊奇的叫了起来:"多有趣啊,这些小点点不论是横着加,竖着加,还是斜着加,算出的结果都是15。"人们想:河神大概
2002年04期 v.16;No.44 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:38 ] - 李英;
<正> 现实生活中有玩牌、玩足球、玩电脑、玩游戏、这种"玩"是因为感兴趣,是自觉自愿的绝对轻松的事,而"做"是刻意被动的毫无兴趣地。在教学上"做"只会扼杀学生学习和掌握知识的愿望。学生只有对感兴趣的事,才能产生强烈的求知欲,主动地进行学习,在学习中才可能发挥他们的主体作用。所以在每一课的教学过程中,如何将"玩"和"做"有机的统一起来融为一体,让学生象"玩"游戏一样在知识海洋里无忧无虑地玩耍呢?我认为应从以下几点做起: 一、从引入新课人手,创设情境,将学生轻松自然地进入新课好奇、喜趣是小学生的一个主要心理特征,我根据
2002年04期 v.16;No.44 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:80 ] - 李蓉;
<正> "创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。数学教学是素质教育的重要内容之一,素质教育是把学生先天与后天共同形成的身心发展水平、潜能及个体实性和发展性得到全面发挥。教学要根据人和社会的需要,以弘扬学生个体意识为特征的教学,不能限于教本和教师传授的模式,要发挥学生的主体作用。要培养和提高学生学好数学的创新能力的教学目的,本人通过25年的小学数学教学经验总结,可从以下几个方面进行探导似的教学:首先要积极培养学生学习数学的兴趣;第二是要不断的激发和提高学生学习数学的悟性;第三是要爱护和培养学生学习数学的好奇心;四是加强学生的内化功能的
2002年04期 v.16;No.44 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:56 ] - 罗琼;
<正> 随着小学数学教育形势的发展。创新是知识经济时代的一个显著标志,知识创新的基础是教育,教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生的创新意识和创新能力。在学校教育中,课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。因此,培养学生的创新能力,让学生学会学习,学会思考,学会操作,是小学数学教学的重要任务之一。一、营造民主氛围、培养学生的创新能力利珀认为,宽松和生动活泼的气氛,可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量。它组织,维护并指导行动,在数学教学中教师要牢固树立学生为主体的观念,增强服务意识,为学生学习创设环境,营造宽松和谐的教学气氛,教师要尊重每一位学生,做学生的知心朋友,把微笑带进课堂,师生之间以平等的关系围绕教学问题自由探索并发表自己的见解。学生之间,师生之间,可以自由地交流,并相互倾听。使学生在心理放松
2002年04期 v.16;No.44 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:53 ] - 肖开洲;曾磊;
<正> 要培养出高素质的学生,把素质教育落在实处,就要求教师在教学中必须树立起整体的意识。使教学过程动态整体系统优化,最大限度地发挥其功能,从而大幅度提高课堂教学效益。一、制定明确具体的教学目标教学目标在教学中起着导向作用。教学目标是优化课堂教学的前提。要制定明确具体的教学目标,首先,认真学习大纲;准确把握知识结构系统;其次要了解学生的实际;第三,要恰当。知识的深度与广度不高也不低。大多学生通过努力均能达到;第四,要完整。既要有认知目标、能力目标又要有情感目标。二、精选教学内容教学首要的任务是让学生掌握未来发展所必须的基础知识和科学的世界观。学生素质的发展和提高都依赖于所学的内容,苏霍姆林斯基说:"有经验的教师能够拴住注意,他们不是靠別的措施,而是靠讲解的内容。"因此,教学要精心选择,难易适度,注意学生的"最近发展区"。注意学生的生活经验和已有的知识,从而使教学符合学生的实际,这样教学才能有实效,学生的
2002年04期 v.16;No.44 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数:0 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:42 ]